sexta-feira, 4 de abril de 2014
A construção da democracia dentro da escola
Após um dia de angústia e quase desânimo com a reunião de ontem, me surpreendo hoje com uma roda de conversa pra lá de democrática dentro da escola Compositor Luiz Gonzaga: O nosso Conselho de classe. Foi bonito de ver CADA REPRESENTANTE (de aluno de turma, de professor de turma, de funcionário do CEC, da conlurb, de mãe do CEC, de professor da saúde (novidade linda pra mim), de mais educação, enfim... de muita gente engajada em virar esse jogo da educação. Após um trabalho realizado com toda a escola, onde todos puderam expressar os pontos positivos e os pontos negativos desse espaço, cada um pode expressar verdadeiramente sua opinião, uns mais radicais outros menos, uns mais falantes, outros nem tanto, uns mais observadores, alguns ainda nem tão crédulos... Mas uma coisa me deixou muito emocionada e renovou meu otimismo: A nossa direção não só está focada em promover a mudança, como demonstrou muita competência para conduzir um processo como esse, deveras complexo. Como ela mesma diz: "Não é fácil mudar, não é fácil trocar ou eu por nós, não é fácil deixar de ser o centro do saber e do transmitir conhecimento". Não deve ser fácil mesmo administrar cabeças diferentes, opiniões diferentes, mundos diferentes, educações diferentes, realidades diferentes. É muita diversidade dentro de um ambiente escolar!!!! Ainda bem que tem ela para se dispor, porque não é qualquer um que aceita ou que está preparado para mediar tanta diferença assim e transforma-las num senso comum bom para todos.
Muito obrigada Nilza Portela! Estou acreditando em você e ficarei muito feliz se conseguirmos todos juntos. Será uma bela história para contar.
Vamos cobrar mais encontros!
REUNIÃO DE PAIS DO CONSELHO NA SME
Participei ontem de mais uma importante reunião em prol da revitalização do sistema educacional carioca. Desta vez foi com a presença da Sra. Claudia Costin, se despedindo e da futura nova secretária de Educação a Sra. Helena Bomeny. Foi a primeira reunião que participei na SME.
Do outro lado, o das reivindicações, estava um grupo de pais representantes e mais o grupo dos representantes dos pais de alunos com deficiência. Por um lado, a união dos grupos foi positiva no sentido de se conhecer de perto uma realidade que todas as escolas precisam aprender a trabalhar, por outro, por haver ainda muitas questões sérias e graves a serem debatidas e solucionadas em relação à adaptação geral das escolas, tanto na questão do acolhimento, quanto do preparo estrutural físico e de pessoal, quase todo o tempo foi tomado para colocações acerca deste assunto.
Eu mesma me senti numa situação de reter todas as indagações que eu gostaria de ter feito como por exemplo: A questão de bibliotecas públicas na zona Oeste, que não existem, os passeios culturais a pontos turísticos importantes para todos os alunos da rede, a destruição da escola do município (diurna), pelo Estado (noturna).
Devido À polêmica ficou definido por voto da maioria que as próximas reuniões na SME serão com esses grupos separados, sendo feito em conjunto, caso haja solicitação.
Questionei sobre as obras realizadas nas escolas, cuja a administração e responsabilidade, como sempre, caíram sobre a direção e qualquer relação que se tenha com uma possível falta de fiscalização, se resumiu em má administração da direção. Como sugestão da responsável titular da 7ª CRE, precisaremos fazer um levantamento em todas as escolas da coordenadoria para checarmos se o problema realmente abrange muitas escolas ou se são problemas pontuais, o que considerei super válida.
A proposta lançada pela Secretaria de educação de fazer uma reunião unindo os grupos de pais com os professores não ficou definida por ter causado polêmica.
A conclusão que cheguei, que considero, assim como as dos outros pais presentes, extremamente necessária ser colocada neste espaço, é de que existe o eterno discurso de que se está fazendo, de que o processo é demorado, que perfeição não existe, que já houve muitos avanços, os números são positivos, mas, efetivamente a nenhuma conclusão se chega. Nada fica definido e cada responsável por aquilo que está sendo cobrado, lança sempre seus argumentos de defesa, embasados no dever que está sempre sendo cumprido. E repete-se o desenho dos encontros do levar os problemas e voltar com eles para casa e para as escolas.
Na verdade esses encontros inflam o ego de quem está ali representando um grupo, mascaram as soluções que precisam ser dadas porque os pais que estão ali são guerreiros em uma luta antiga, com um poder de se colocar nem tão antigo assim, falam com razão e revolta, porque a situação é desumana e atroz mesmo e o que poderia e deveria ser aplicado na prática que é a reestruturação completa da rede, partindo de cima, com regras claras, uniformes e definidas, com o apoio efetivo de uma equipe do tamanho do problema, preparada e disposta a virar este jogo, acaba não sendo colocada. Nem precisaria dessa reunião crítica, se assim acontecesse. Seriam encontros para confraternização, apresentação de resultados reais, elogios, agradecimentos, bons exemplos compartilhados... E por aí vai.
Culpar o desânimo e as exigências dos professores, completamente pertinentes e merecidas ou ser complacente com a dinâmica individual de cada direção para explicar o motivo das coisas estarem como estão é mais uma estratégia para fadar o sistema educacional. Acreditar que os professores tenham que se submeter ao que está errado ou compreender demais a falta de capacidade técnica de algumas direções, chega a ser criminoso. Certamente não usam esse critério de avaliação quando reagem às falhas das escolas particulares de seus parentes.
Senhores pais: A sociedade culpa a política com uma visão fechada nas hierarquias públicas partidárias, que acabam virando celebridade, como o prefeito, o deputado, o senador ou o Presidente, exatamente como a mídia constrói, com o objetivo de ter poder de barganha sobre eles. Mas esquecem que o sistema é operado por representantes nossos tanto quanto aqueles políticos famosos, mas que não aparecem na mídia, porém muitas vezes defendem causas particulares ou uma rede de corrupção da qual tanto criticamos. Olhemos então mais de perto o trabalho dos funcionários públicos e na educação pública, começando pelos funcionários da escola (diretor, professor, coordenador) e subindo até as CRE's chegando nas secretarias até o MEC. Não aceitemos quaisquer argumentos. Participemos mais ativamente para que a mudança realmente aconteça.
Como diz meu amigo Rafael Parente: Sejamos a mudança que queremos.
Querida presidenta DILMA, Caro Ministro da Justiça, Sr. Eduardo Cardoso, Sr. Aloízio Mercadante, Ministro da Casa Civil, que já foi da educação e conhece BEM os problemas, Sr. José Henrique Paim Fernandes, que assumiu o Ministério da Educação recentemente e Sr. Arthur Chioro, Ministro da saúde!!!! S.O.S Nós pais, precisamos da vossa intervenção e competências diretas neste processo! Nosso país tem tudo para ser maravilhoso e nossa gente está hipnotizada e sem rumo. Só as inteligências articuladas poderão promover esta crucial mudança e controlar esta subversão.
Do outro lado, o das reivindicações, estava um grupo de pais representantes e mais o grupo dos representantes dos pais de alunos com deficiência. Por um lado, a união dos grupos foi positiva no sentido de se conhecer de perto uma realidade que todas as escolas precisam aprender a trabalhar, por outro, por haver ainda muitas questões sérias e graves a serem debatidas e solucionadas em relação à adaptação geral das escolas, tanto na questão do acolhimento, quanto do preparo estrutural físico e de pessoal, quase todo o tempo foi tomado para colocações acerca deste assunto.
Eu mesma me senti numa situação de reter todas as indagações que eu gostaria de ter feito como por exemplo: A questão de bibliotecas públicas na zona Oeste, que não existem, os passeios culturais a pontos turísticos importantes para todos os alunos da rede, a destruição da escola do município (diurna), pelo Estado (noturna).
Devido À polêmica ficou definido por voto da maioria que as próximas reuniões na SME serão com esses grupos separados, sendo feito em conjunto, caso haja solicitação.
Questionei sobre as obras realizadas nas escolas, cuja a administração e responsabilidade, como sempre, caíram sobre a direção e qualquer relação que se tenha com uma possível falta de fiscalização, se resumiu em má administração da direção. Como sugestão da responsável titular da 7ª CRE, precisaremos fazer um levantamento em todas as escolas da coordenadoria para checarmos se o problema realmente abrange muitas escolas ou se são problemas pontuais, o que considerei super válida.
A proposta lançada pela Secretaria de educação de fazer uma reunião unindo os grupos de pais com os professores não ficou definida por ter causado polêmica.
A conclusão que cheguei, que considero, assim como as dos outros pais presentes, extremamente necessária ser colocada neste espaço, é de que existe o eterno discurso de que se está fazendo, de que o processo é demorado, que perfeição não existe, que já houve muitos avanços, os números são positivos, mas, efetivamente a nenhuma conclusão se chega. Nada fica definido e cada responsável por aquilo que está sendo cobrado, lança sempre seus argumentos de defesa, embasados no dever que está sempre sendo cumprido. E repete-se o desenho dos encontros do levar os problemas e voltar com eles para casa e para as escolas.
Na verdade esses encontros inflam o ego de quem está ali representando um grupo, mascaram as soluções que precisam ser dadas porque os pais que estão ali são guerreiros em uma luta antiga, com um poder de se colocar nem tão antigo assim, falam com razão e revolta, porque a situação é desumana e atroz mesmo e o que poderia e deveria ser aplicado na prática que é a reestruturação completa da rede, partindo de cima, com regras claras, uniformes e definidas, com o apoio efetivo de uma equipe do tamanho do problema, preparada e disposta a virar este jogo, acaba não sendo colocada. Nem precisaria dessa reunião crítica, se assim acontecesse. Seriam encontros para confraternização, apresentação de resultados reais, elogios, agradecimentos, bons exemplos compartilhados... E por aí vai.
Culpar o desânimo e as exigências dos professores, completamente pertinentes e merecidas ou ser complacente com a dinâmica individual de cada direção para explicar o motivo das coisas estarem como estão é mais uma estratégia para fadar o sistema educacional. Acreditar que os professores tenham que se submeter ao que está errado ou compreender demais a falta de capacidade técnica de algumas direções, chega a ser criminoso. Certamente não usam esse critério de avaliação quando reagem às falhas das escolas particulares de seus parentes.
Senhores pais: A sociedade culpa a política com uma visão fechada nas hierarquias públicas partidárias, que acabam virando celebridade, como o prefeito, o deputado, o senador ou o Presidente, exatamente como a mídia constrói, com o objetivo de ter poder de barganha sobre eles. Mas esquecem que o sistema é operado por representantes nossos tanto quanto aqueles políticos famosos, mas que não aparecem na mídia, porém muitas vezes defendem causas particulares ou uma rede de corrupção da qual tanto criticamos. Olhemos então mais de perto o trabalho dos funcionários públicos e na educação pública, começando pelos funcionários da escola (diretor, professor, coordenador) e subindo até as CRE's chegando nas secretarias até o MEC. Não aceitemos quaisquer argumentos. Participemos mais ativamente para que a mudança realmente aconteça.
Como diz meu amigo Rafael Parente: Sejamos a mudança que queremos.
quarta-feira, 2 de abril de 2014
JEAN PIAGET
"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."
Jean Piaget
ESTRUTURA PEDAGÓGICA OBRIGATÓRIA
Metas do Plano Nacional de Educação
Lei 8035/10
7.4 - Plano de Ações Articuladas (PAR)
Formalizar e executar os planos de ações articuladas dando cumprimento às metas de qualidade estabelecidas para a Educação Básica pública e às estratégias de apoio técnico e financeiro voltadas à melhoria da gestão educacional, à formação de professores e profissionais de serviços e apoio escolar, à ampliação e ao desenvolvimento de recursos pedagógicos e à melhoria e expansão da infraestrutura física da rede escolar;
No site Observatório do PNE, que foi criado para acompanhar a implantação prática das metas nele estipuladas, nada há comentário, até o momento, sobre este importante ítem.
Uma das grandes dificuldades que acompanho na escola em que meus filhos estudam tem relação direta com a falta de profissionais na equipe pedagógica no seu quantitativo necessário e também quanto à capacitação de alguns. Muitas vezes, tenho visto a direção cuidar sozinha da ordem no recreio ou nas dependências do prédio, como também condutas inadequadas por falta de supervisionamento, devido às grandes demandas administrativas importantes e urgentes, que não tem como serem deixadas de lado. Vejo a equipe escolar completamente engajada em dar nó em pingo d'água para tentar colocar as coisas em ordem, mas vejo também uma limitação muito grande naquilo que precisa ser feito com a possibilidade de sua efetivação na prática. Quando converso com a direção, percebo nitidamente a carência de uma complementação de pessoal, que se torna imprescindível para que as mudanças que a sociedade exige, se tornem realidade.
Por isso fui pesquisar a existência de uma lei que garantisse uma estrutura básica de pessoal determinada, de acordo com a quantidade de alunos, que cada instituição de ensino precisa ter para seu pleno funcionamento. Até o momento o que encontrei foi a lei citada acima, que não impõe nenhuma determinação, mas também não apresenta garantias.
Sinceramente não entendo como uma plano tão bem elaborado, envolvendo tantas pessoas, que demandou tempo para ser construído, para ser debatido e depois aprovado, pode após 04 anos ainda não servir como uma ferramenta efetiva na melhoria da qualidade da educação no Brasil.
Fica registrado aqui mais um apelo de mãe que eu espero, quem sabe algum dia, faça apenas parte de uma história arcaica que ficou pra trás.
DOCUMENTÁRIO DARCY RIBEIRO
A história do Brasil contada através de um olhar puro, realista, experiente e sobretudo otimista de alguém que conheceu na prática as raízes do nosso povo e lutou na prática pra construir uma nação digna e feliz.
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